英語教員へ

実家へ戻る時期を検討していた時、高校の英語科教員に欠員があり、免許を持っている人を探しているという話がありました。大学で教員免許を取得以来、全く使っていなかった資格です。でも、「いつか教員もやってみたい」という夢でもありました。自宅療養中の祖母や、実家への入社を検討していた両親にも相談し、教員に転職することにしました。

自身の経験や特性を活かせる職場

2012年5月より勤務がはじまりました。社会人経験があることから、1年目は進路指導担当になりました。経営コンサルタントとして面接をたくさん経験していたのがとても役に立ちました。就職希望者への履歴書の書き方や面接指導、大学進学希望者のキャリア相談などは、とても充実した時間でした。

2年目は生徒指導を担当しました。性格上、生徒指導は苦手でしたが、その代わりに生徒間のトラブルなどが発生した時の生徒からの聞き取りやそれを書面にするのは得意でしたので、その業務を担当させていただきました。

生徒たちにしてみると、社会人を経験した教員というのは比較的めずらしかったし、あまり怒らない、要領の良い生き方を助言することが主だったと思います。そのうち、一部の慕ってくれる生徒たちの集団ができて、試験前に一緒に勉強していると、同僚から「鳥山チルドレン」なんて呼ばれることもありました。

心地いい場所、これまでとは違った働き方

同僚の先生方は、モーレツ教員の像とは少し違って、いい意味で力を抜いた働き方をされていました。何度も全力の出しすぎで調子を崩していた自分にとっては、力の抜けた働き方はとても参考になりました。

がむしゃらに力を出すことはできるけど、全力を出さずペースを保った方が、目の前の生徒たちとも学校の教員同士とも、健やかな関係が保てるということを知っていたのだと思います。ベテランの働き方だなと感心しました。そんな同僚にならって、少しゆとりをもって、責任を背負いこまずに、仕事に向き合えた時期だったと思います。

しかし、2年目の秋、このままいくと新入生の担任になる可能性が高くなりました。1年生を担当すると持ち上がりで3年間生徒の成長を見守るのが基本でした。途中で退職することは一緒に担任をする先生方に迷惑をかけると思い、父と相談した結果、教員生活は2年で区切りをつけ、2014年4月よりタオル屋に戻ることにしました。